Étape 3 sur 8
Grammaire
La structure de l'épisode, expliquée en français
Structure principale
to be (am / is / are) : affirmatif et questions avec who / what / where
Le verbe be (« être ») a trois formes au présent : I am, he / she / it is, you / we / they are. On l'emploie pour dire qui on est, d'où on vient, où on est et comment on se sent (I am tired). Dans cet épisode, on n'utilise jamais de contraction : on écrit et on dit I am, it is, pas encore I'm / it's.
Pour poser une question, on inverse simplement : Are you Sam? / Is this the sea? Avec un mot interrogatif, ce mot vient en premier, puis le verbe : Who is that? (qui), What is his name? (quoi / quel), Where is your house? (où).
Piège pour un francophone : on dit I am nineteen, I am tired, I am from Manchester — toujours be, jamais have (« j'ai 19 ans », « j'ai faim » ne se traduisent pas avec have). Et on ne peut pas oublier le sujet : is slow est faux, il faut it is slow ou the bus is slow.
Exemples de l'histoire :
- I am Rose. I am your grandmother.
- Where is your house?
- Who is that?
Aussi dans cet épisode
pronoms sujets, my / your, a / an
Les pronoms sujets I, you, he, she, it, they sont toujours écrits (He is my dog). My = mon / ma / mes, your = ton / ta / tes / votre. Devant un nom, a (a bike, a town) ; devant une voyelle, an (an old bus). Ici, presque tout est a : à repérer et à prononcer.
- He is my dog.
- Harbourton is a small town by the sea.
Pour le tuteur : l'histoire est racontée à la 3e personne (Sam looks…, Rose smiles…) : le -s de he / she / it apparaît donc avant d'être expliqué, à l'épisode 5. D'ici là, l'élève le reconnaît sans avoir à le produire ; ne le corrige pas encore à l'oral.